Le forum de Kairouan

منتدى القيروان
 
AccueilAccueil  CalendrierCalendrier  GalerieGalerie  FAQFAQ  RechercherRechercher  S'enregistrerS'enregistrer  MembresMembres  GroupesGroupes  Connexion  
السيد عبد المجيد لغوان الوالي الجديد لولاية القيروان
نبيل الضيف يعود إلى ممارسة مهامه على راس النيابة الخصوية في انتظار صدور القائمة الجديدة ويبادر بإزالة بناءتين فوضويتين أحداها بالحي التجاري 1 والثانية بطريق حفوز

Partagez | 
 

 lycée rue de fes...

Voir le sujet précédent Voir le sujet suivant Aller en bas 
Aller à la page : Précédent  1, 2
AuteurMessage
ado88

avatar

Nombre de messages : 139
Age : 26
Localisation : *****
Humeur : ******
Loisirs : ****
Date d'inscription : 13/01/2009

MessageSujet: lycée rue de fes...   Lun 22 Fév - 8:13

"مزبلة - التلاميذ الزبلة - الأوباش "
ماذا أقرأ؟؟ كلمات لا تليق بمربّي ولا بأمّ

إذا في البلدان المتحضرة يهمشون الأطفال الغير مرغوب فيهم؟؟؟؟؟
أولئك أطفالنا ، جيل المستقبل ، أحببنا أم كرهنا ، يحتاجون لرعاية خاصة جدا ومساعدة خاصة جدا جدا و لا يحتاجون إلى تعنيف لفظي أو تمييز من أي نوع

أظنّ المطالبة بإعادة تكوين ورسكلة الأساتذة والإطار الإداري للمعهد في علم النفس الطفل والمراهق بات أكيدا
Revenir en haut Aller en bas
Voir le profil de l'utilisateur
insana



Nombre de messages : 1576
Age : 104
Localisation : globe terrestre
Humeur : dépend du sujet
Loisirs : marcher sur la plage
Date d'inscription : 17/12/2007

MessageSujet: Re: lycée rue de fes...   Lun 22 Fév - 9:10

سامحني أدو 88 ما حقنيش قلت الأوباش هاني صلّحتها .. وفي الحقيقة راني ما كنتش نعني في كل التلامذة،
على كل شكرا كيف نبّهتني
هي ممكن كلمتي ماهياش في بقعتها ، لكن هاو المربين إلى يحبوا يجعلوا من معهدهم مؤسسة محترمة من ناحية التجهيزات وظروف العمل والعيش ، لقاو عقاب وتنقبّلهم النهار ... شنوا معناه هذا العقاب؟؟ معناه راكم إنتوما والتلامذة ما تستاهلوش باش تكونوا في مؤسسة محترمة كيف غيركم .. وشنوا معناه ما تستاهلوش ، معناه راكم دون غيركم ، وشنوا معناه دون غيركم ؟ معناه راكم من مستوى دوني ووووووو

صحيح هاك الكلمة ما يقولوهاش ، لكن التصرّفات تدل عليها

نرجعوا لموضوعنا توا .. شنوا معناه يقع تجميع التلامذة الضعاف وووو في معهد واحد؟؟ شنوا معناه كيف يظهر تلميذ باهي يتحوّل لمعهد آخر؟؟ شنوا ذنب الأساتذة باش تقعد تقاسي في ضعف المستوى وكذلك عدم إهتمام التلامذة بالدراسة .. ومن ثمة العديد من التصرفات والعلاقات الغير حميدة بين التلميذ والأستاذ

أحنا حكينا برشا على التلميذ ودافعنا عليه وقت ما يكون صاحب حق ، وبالمناسبة العريضة إلى عملوها الأساتذة كان تثبّت فيها تلقاها أساس دفاعا على التلميذ .. باش يلقي مستلزمات الدراسة وأساتذة مرتاحين نفسانيا باش يعرفوا يقوموا بدورهم كيف ما يلزم ... لكن شنوا كان رد المندوب؟؟؟؟ رد المندوب ما قالش كيفي أنا أوباش حاشاكم ، لكن قالها بطريقة غير مباشرة

وفي الآخر كيف نشوفوا ظروف العمل مختلفة في معاهد تبعد على بعضها عشرات الأمتار ، هذا في حد ذاتو سبب هام وهام جدا لتوتّر الأستاذ وكذلك التلميذ .. كيف ما واحد يسكن في حومة لاهية بيها البلدية ، والآخر يسكن في حومة بكلها طين وزبلة ... عاد مانخبيوش عين الشمس بالغربال والأساتذة عندهم حق في مناخ عمل باهي ومحترم

وكونو المعهد ما عندوش أبسط مستلزمات الدراسة وأبسط ظروف الراحة المادية والمعنوية، هذا راهو سبب خطير ومأثر في تصرفات والحلة النفسية متاع التلميذ، وتخليه ما يحترمش المؤسسة ككل بإدارتها وبأساتذتها وببناءاتها ، إلى هي ماحترمتوش وما وفرتلوش ما وفرتو للمعاهد الأخري
Revenir en haut Aller en bas
Voir le profil de l'utilisateur http://associationbaraka.blogspot.com
rachidov



Nombre de messages : 6
Age : 61
Localisation : kairouan
Humeur : sport
Loisirs : art
Date d'inscription : 11/03/2010

MessageSujet: Re: lycée rue de fes...   Mar 30 Mar - 9:05

لاريب يا سي عادل أنّ الإدارة في القيروان تدين بالولاء قبل الآداء فأغلب المديرين يبحثون في عملهم على التّواصل وليس على الاتصال بالمفهوم العلي للكلمة ولذلك لم يتغيّرشيء يذكر في مستوى الآداء وهذا ما نلمسه بقوّة في أغلب المعاهد والمدارس الإعدادية وهذا بطبيعة الحال قد أدّى إلى غياب ما تطمح إليه الوزارة من تحقيق ما يسمّى بمدرسة الجودة
Revenir en haut Aller en bas
Voir le profil de l'utilisateur
tataa



Féminin
Nombre de messages : 403
Age : 50
Localisation : kairouan
Humeur : cool
Loisirs : peinture
Date d'inscription : 20/10/2009

MessageSujet: Re: lycée rue de fes...   Mar 6 Avr - 7:34

[size=12]قابل احد الاولياء مدير الادارة الجهوية للتعليم يشكو من عدم توفر دورة مياه صحية و تفي بالغرض بمعهد شارع فاس مما سبب غياب ابنه عن الدرس و العودة لمنزله للقيام بذلك...وبين للسيد المدير انه لم يكن يصدق ابنه حين يصف دورات المياه و هي السبب في تغيبه في بعض الاحيان حتى شاهد ذلك بام عينه على الانترنات و لهذا هو يطالب بتوفير او بتحسين و صيانة هذا المكان الذي هو للراحة و قضاء الحاجة البشرية...قال السيد المدير انه راى ذلك بام عينه و لكن وجب على ابنك التاقلم............والحمد لله انه ليس بفتاة...........التاقلم مع الاوساخ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟مع الجراثيم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟مع الروائح الكريهة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟و ما ينجر عنها من امراض؟؟؟؟؟.........او ما ينجر عن عدم قضاء الحاجة البشرية من عصبية لدى بعض التلاميذ و التصرف الغير واعي مع بعض المسؤولين في المعهد و السبب لا يعرفم الا تلميذ في حاجة الى بيت راحة.....ثم قال لو يقضي سنة في الجيش سوف يستطيع التاقلم مع مراحيض بدون ابواب او حتى في الشارع.........(اجابة مسؤول).......اظن انه لا يعرف النظام و الانظباط و النضافة الموجودة في الثكنات و من يضبط في حالة تبول على الحائط او في اي مكان خارج الاماكن المخصصة لذلك ينجر عنه عقوبات صارمة جدا...و بعد مناقشة من الطرفين قال هذا المسؤول بان الشكوى قد رفعت الى وزارة التعليم و قد خصص لمعهد شارع فاس ميزانية و سوف تبدا الاشغال في العطلة.....طلب منه الولي لماذا لا تبدا الاشغال الان ؟؟ فظحك و قال ليس لاجل واحد نعطل مجموعة........الا يدري بان هذا الواحد ليس بالوحيد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ولكن وليه تجرا و اوصل استياءه لمن يعنيهم الامر لتوفير و لو جزء بسيط من الراحة لهؤلاء التلاميذ الذين هم ابناؤنا و فلذات اكبادنا...ان وجدت هذه الميزانية بالفعل هل مازالت تنتظر ام سيقع تعطيل الاشغال حتى يرد ما اقترض منها لقضاء الحاجيات الخاصة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ هؤلاء التلاميذ لا يطلبوا المستحيل و لكن دورة مياه تتوفر فيها و لو القليل من الراحة..........انا كولية سانتظر الى العطلة و ان لم تتم الاشغال سوف ارفع شكوي الى الوزارة بعريضة تظم العديد من الاولياء و التلاميذ المستائين من الامبالات بالراحة النفسية و الصحية لتلاميذ شارع فاس....ء
Revenir en haut Aller en bas
Voir le profil de l'utilisateur
rachidov



Nombre de messages : 6
Age : 61
Localisation : kairouan
Humeur : sport
Loisirs : art
Date d'inscription : 11/03/2010

MessageSujet: في مفهومي النجاح والتميز   Mar 6 Avr - 16:14

قرأت الكثير من الآراء التي تتناول مسألة وفود العديد من المتعلّمين الذين يعانون من مشكلة نقص التحصيل المدرسيّ على معهد شارع فاس ممّا جعل البعض يستعير كلمة المزبلة لوصف هذا المعهد العريق ولا يخلو هذا الوصف طبعا من مبالغة مردّها في أغلب الأمر عدم القدرة على تغيير زاوية النظر إلى المتعلّم الذي لم يعد من الصّائب تقييمه فقط بواسطة نظام العلامات وبمعيار المنتوج لأنّ المهمّ اليوم ليس الهدف بل الرحلة التي يعيشها المتعلّم في الفضاء المدرسيّ وقد بيّن ذلك بوضوح الأستاذ كنيت أيبل في كتابه حرفة التعليم والذي نقد فيه التصنيفات القديمة للمتعلّمين باعتبار مقياس الضعف والقوّة ولعلّ هذا التوجه هو الذي تسعى إليه مختلف الدّراسات التي تنتمي إلى حقل التعلّميّة والتي تنادي بضرورة مراجعة مفهوم النّجاح الذي أصبح صيرورة كما يقول باتريس بوفو ولم يعد مجرّد إنتاج يدلّ على التحصيل المدرسيّ الذي يتغيّر بتطوّر العلوم وتشعّب الاختصاصات فما نظنّه اليوم معرفة قد يصبح ذات يوم غير صالح بالمرّة ولذلك فالنّجاح الحقيقيّ هو شدّ المتعلّمين للعيش أكثر مايمكن في الفضاء المدرسيّ ومحاربة جميع أشكال الانقطاع القانونيّ وغير القانونيّ كما أنّ النّجاح الحقيقي هو الرفع من نسب التمدرس والمساواة بين الجنسين في التعلّم وهو ما نجحت فيه تونس بعد أن كان في الماضي القريب حلما يرجو تحقيقه كلّ التّونسيين .أمّا فيما يخصّ نظام العلامات فهو نظام يتناول فقط مسألة التّميّز ويعني ذلك السّعي إلى تجويد عمليّة التعلّم وهو ما يقرّره الأستاذ وود في كتبه حيث بيّن بوضوح ضرورة ملامسة نقاط القوّة لدى المتعلّمين وتغذيتها ويتطلّب ذلك كما هو معلوم تنويع الأنشطة البيداغوجيّة واستنهاض الأذهان ولا أستطيع أن أتصوّرحدوث ذلك في ظلّ الاعتقاد بوجود متعلّمين ضعفاء وآخرين أقوياء .ومن هذا المنطلق وجب إلغاء الأحكام المسبّقة التي تقوم على الإقصاء والإقبال على مبدأ اعتبار جميع المتعلّمين قادرين على التميّز .إنّ المسألة باختصار شديد هي التخلّي النّهائيّ عن المتعلّم الوهميّ الذي نسعى إليه والتّفكير المتأنّي في ضرورة احتضان جميع المتعلّمين واستنهاض هممهم لتحقيق التميّز ما دام النّجاح أصبح اليوم من تحصيل الحاصل كما ينبغي التّخلّي عن فكرة تبرير الفشل المدرسيّ بالعوامل الاجتماعيّة والاقتصاديّة لأنّها فكرة جميلة لكنّا خاطئة من النّاحية العلميّة وذلك ما تنبّه إليه جميع الدّراسات التي اختبرت هذا الموضوع وبيّنت بحجج معمليّة أنّ السّياق لا يمكن أن يحدّد مصير المتعلّمين بل إنّ الاحتضان والتوجيه الذي يمارسه المعلّم هو الحدّ الفاصل والمولّد الحقيقيّ للتّميز.
Revenir en haut Aller en bas
Voir le profil de l'utilisateur
rachidov



Nombre de messages : 6
Age : 61
Localisation : kairouan
Humeur : sport
Loisirs : art
Date d'inscription : 11/03/2010

MessageSujet: في سبل تحسين النّتائج المد&#158   Lun 12 Avr - 16:11

من الحلول التي أراها صالحة لتحسين نتائج المتعلّمين تحسيس الإطار التربويّ بضرورة تحسين عمليّة التّحفّز لدي الطلاب فمن الواضح أنّ هؤلاء يتحفّزون للتّعلّم إذا تولّد لديهم اعتقاد راسخ بأنّهم سوف ينجحون في عمل ما وعندما يفهمون ويقدّرون نتائج العمل الذي سيقومون به ولذا فمن المهمّ إقناع المتعلّمين بأنّ النّجاح في متناولهم وأهميّة ذلك في أنّ المتعلّمين الذين لا يعتقدون أنّهم سوف ينجحزن يمكن ان ينتهجوا استراتيجيّات سيئة في قاعة الدّرس.
ولذلك فمن المفيد إنشاء مجموعات تعلّميّة في قاعات الدّرس وتهيئة ظروف تشعر الطلاب بالرّاحة والاهتمام بهم وتحفيزهم ليتمكّنوا من القيام بما يطلب منهم فمع ضرورة التّركيز على التعلّم فإنّ ذلك يجب أن يتمّ في مناخ مساعد.
ولكي يتحقّق أكثر ما يمكن من التعلّم فإنّه من الواجب في نظرنا أن يشعر المتعلّمون بالأمان والطّمأنينة سواء عندما يتجرّؤون على إبداء رأي خاصّ بهم أو عندما يسعون للحصول من المعلّمين على مساعدة ما.
كما ينبغي جعل قاعات الدرس جذّابة أكثر ما يمكن. .
إنّ المبدأ الغالب في نظرنا هو أنّ جميع المتعلّمين يمكن أن يحفّزوا ليكونوا ناجحين في جميع المواضيع وباستخدام أنواع مختلفة من التّقنيّات وأنا أعتقد في وجوب التّركيز على الحاجة إلى تحقيق النّجاح أكثر من التّركيز على تجنّب الفشل وعندما ينجح المتعلّمون فإنّ ذلك يجب أن يعزّى ألى قدراتهم وجهودهم أما الفشل فيجب أن يعزّى إلى نقص في المعلومات ذات الصّلة أو نقص في الجهد ولا يجب أن يعزّى البتّة إلى نقص في القدرة.
وإجمالا فإنّ الاعتماد على الحافز الكامن لدى المتعلّم يكون أكثر واقعيّة لتحسين النّتائج ونحن نعرّف الحافز للتّعلّم بأنّه ميل التلميذ لإيجاد أنشطة تعلّميّة ذات قيمة ومعنى ومحاولته الحصول على فوائد التّعلّم المطلوب
.
Revenir en haut Aller en bas
Voir le profil de l'utilisateur
rachidov



Nombre de messages : 6
Age : 61
Localisation : kairouan
Humeur : sport
Loisirs : art
Date d'inscription : 11/03/2010

MessageSujet: Re: lycée rue de fes...   Lun 19 Avr - 10:17

نظّمت كليّة القيروان ندوة تتناول موضوع الدين والجسد وقد حضر فعّاليّلات هذه الندوة أساتذة عظام يترأسهم الأستاذ عبد المجيد الشّرفي الذي درّسني ذات يوم فتعلّمت منه الحزم والصرامة في تناول القضايا المتعلّقة بالدين الإسلامي الذي يتمثّل طبعا في مختلف النّصوص التي ورثناها عن أجدادنا والتي تنتمي إلى مجال العلوم الدّينيّة وقد استطاع هذا الأستاذ الجليل أن يغرس في نفوس طلبته جماليّة البحث العلمي بكلّ ما في تلك الكلمة من معاني المسؤوليّة والصّدق والموضوعيّة المنهجيّة ومن المعلوم للقاصي والدّاني أنّ السيّد عبد المجيد الشّرفي يتقن العديد من اللّغات وأنّه قد أشرف على العديد من الأعمال التي قام بها طلبته في نطاق البحث العلمي الأكاديمي ولذلك فهو ذو موسوعيّة علميّة جعلته مفكّرا معروفا محلّيا وعالميّا ولعلّ النّاظر في كتبه يلاحظ بيسر أنّه واضح المنهج والأسلوب و أنّه يسعى إلى إبراز العلاقات القائمة بين الإنتاج الديني والواقع الاقتصادي والاجتماعي والسّياسي الذي احتواه كما أنّه يسعى كلّ السعي إلى جعل القارئ يكتشف ضرورة البحث عن حلول لمشاكل عصره دون اللّجوء إلى الماضي لأنّ الابستيميّات تغيّرت وتلك حتميّة تاريخيّة لا مفرّ منها ولكلّ ذلك فنحن نعتبر أنّ الشّرفي رجل يدعونا مجتمعين إلى تبيّن جماليّة علوم عصرنا حتّى نستطيع أن نتواصل مع الآخر ومع مجتمعنا المتعطّش لأن يخرج من دائرة التناقض القاتل بين أفعاله وأقواله.إنّا مطالبون اليوم بأن نعي ببساطة شديدة أنّ رجال الماضي قد قاموا بدورهم ورحلوا ومن العبث والكسل استنساخ مجهوداتهم وتشويهها بتطبيقهاعلى واقع مغاير للواقع الذي عاشوه وللعلوم البسيطة التي وجدت في متناولهم .نعم هي علوم بسيطة جدا لانّا تخلو من المباحث اللّسانيّة والانتروبولوجيّة والعلوم السّياسيّة والقطاعيّة والإعلاميّة والاقتصاديّة و الانتنوغرافيّة وعلم التشريح الوراثي وعلم الحياة اليوميّة وعلم الفوضى والعلوم الفضائيّة وغير ذلك كثير من التّجارب البشريّة الحديثة التي لو عاشها القدامى لاعتبروا أنّهم لم يعلموا شيئا وأنّهم براء من مطالبتنا تقليده بل إنّي أعتقد أنّهم سيتّجهون للبحر أكثر من الصحراء وأنّهم سينادون مع السيّد عبد المجيد الشّرفي بتقليد القطيعة وما أجمل تقليد القطيعة بلغة جيل دولوز
Revenir en haut Aller en bas
Voir le profil de l'utilisateur
rachidov



Nombre de messages : 6
Age : 61
Localisation : kairouan
Humeur : sport
Loisirs : art
Date d'inscription : 11/03/2010

MessageSujet: العنف ثقافة أم طبيعة؟   Jeu 22 Avr - 16:10

[size=24]إنّ اتخاذ موقف معيّن من العنف بأشكاله المختلفة يتطلّب بالضّرورة تشريح النزعة التدميرية لدى الانسان ولقد كان الفيلسوف المعروف إيريك فروم من أوائل الفللاسفة الذين تناولوا هذه القضيّة ولا مجال للشّك في أنّ اغلب المثقّفين يعرفون كتابه الشّهير تشريح النّزعة التدميريّة وفيه تناول فروم قضيّة الفوارق الظاهرة بين العنف والعدوان والتّدمير وبيّن بوضوح إنسانيّة هذه الممارسات ولئن كانت محاولته بارزة فإنّها بقيت دون حجج معمليّة إلى حدود ظهور علم النّفس المقارن الذي أكّد صلاحيّة مقاربة فروم للمسألة .ففي إطار المقارنة بين السلوك الحيواني والسّلوك الانساني توصلت البحوث إلى أنّ الحيوان يرتكب العنف فقط لغايات بيولوجيّة وأمنيّة بسيطة كما أنّه أي الحيوان لا يقتل صنفه فالأسد لا يقتل الأسد و
إنّما قد يدخل معه في معركة رمزيّة تنتهي بانسحاب أحد الطّرفين أمّا الانسان فهو الكائن الوحيد الذي يمارس العنف دون أن يكون خائفا أو جائعا كما أنّه الكائن الوحيد الذي يقتل بعضه بعضا والدّليل على ذلك تلك الحروب التّاريخيّة المدمّرة التي خاضها في سبيل السيطرة على بني جنسه لأسباب متعدّدة وهو ما شرّع ظهور مصطلحي السّاتديّة والمازوشيّة عند فرويد وتلامذته ومن هذا المنطلق فإنّ الدعوة إلى التخلّي عن العنف تبدو لنا دعوة غير علميّة بل هي دعوة غارقة في الرومانسيّة لأنّ الانسان يحمل في تكوينه الفيزيولوجي جينوم العنعف إن جاز التّعبير ولقد كان الفكر الغربيّ واعيا بهذه الحقيقة فبعث علما جديدا يدعى علم إدارة المخاطر وفيه يدرس المختصّون الاستراتيجيّات الممكنة للتّخفيف من الخسائر التي قد تنجرّعن ممارسة العنف ولذلك فانا أرى ضرورة إعادة النّظر في تنديدنا بالعنف واعتباره مكوّنا من مكوّنات ماهيّة الانسان ثمّ الانتقال مباشرة إلى دراسة السّبل الكفيلة بالتّخفيف من خسائر ممارسته في المنزل والمدرسة والشّارع وغيرها من الفضاءات الخاصّة والعموميّة وبدون هذا التوجّه العلمي سيكثر الضجيج وسيزداد الواقع تشويشا وتشويها
[/size]..
Revenir en haut Aller en bas
Voir le profil de l'utilisateur
Contenu sponsorisé




MessageSujet: Re: lycée rue de fes...   

Revenir en haut Aller en bas
 
lycée rue de fes...
Voir le sujet précédent Voir le sujet suivant Revenir en haut 
Page 2 sur 2Aller à la page : Précédent  1, 2
 Sujets similaires
-
» Manifs de lycéens réprimées au gaz lacrymogène
» Mon arrivée dans un nouveau lycée
» Lycée Kaijou
» La petite visite du lycée! [PV/Ryôma et Mikieru]
» Émoi au Lycée Pandora

Permission de ce forum:Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum
Le forum de Kairouan :: EDUCATION-
Sauter vers: